辽宁省成人本科生学士学位英语课程考试是根据国务院学位委员会关于授予学士学位的有关规定并结合我省实际制定大纲，客观地测试我省成人本科生申请学士学位人员的英语水平，保证学位授予质量而设置的一项考试。该考试的目的是检验考生掌握与运用英语知识的水平和能力，是否能够较好地用英语获取信息和传递信息，旨在测试考生是否达到本科生英语教学大纲所规定的各项要求，具有本科生英语教学大纲所规定的各项语言运用能力。其考试结果将作为是否授予学士学位的主要依据之一。
　　为了体现教育教学改革与评价测试改革的方向，更好地把握该课程考试的走向，更好地服务于教学，我们对2012年5月的试卷进行小范围抽样，以A卷为例做试卷分析，希望能够对今后的日常教学有一定程度的指导。
　　一、 整体评价：
　　本试卷基本上沿用了以往的考试模式，分为词语用法和语法结构、阅读理解、完形填空、辨识错误、英译汉、写作等六部分。本试卷紧扣考试大纲，重点突出，难度适中，体现了教育课程改革的基本理念，全面考查了考生的语言能力，具有较好的效度、信度和合理的难度。大多数考生在词汇语法、阅读理解、改错部分得分率较高，在每一部分的多数试题中正确率均能达到50% 以上，整套试卷某个试题的最高正确率为92.31%，最低正确率为14.85%。说明该套试卷具有较好的区分度，个别题型和试题也反映出考生的两级分化现象明显。
　　二、 试卷分析：
　　语法部分：该题注重从不同的角度来考查语法知识，重点考查语法在不同的语境中的正确使用。涵盖的语法项目包括动词时态、语态、倒装、虚拟语气、复合句、动词搭配、非谓语动词、限定词、情态助动词等。试题正确率不高，20个试题中正确率位于60%-70%的2个题，50%-60%的5个题，40%-50%的4个题，40%以下的9个题。其中最高正确率70.84%（第15题），最低为21.21%（第18题）。多数考生对非谓语动词、虚拟语气、复合句的引导词等语法项目掌握不好。
　　词汇部分：该部分共有10个题。10个题中正确率最高的试题（第22题）为48.41%，最低为14.85%(第27题)，也是本套试卷的最低分。该题得分率较低，均在50%以下。由此可见考生对于基础词汇的辨析仍需加强。部分考生忽视了语法词性的作用。考生在平时的学习中应注意词汇量的积累，并在考试过程中认真审题，避免不必要的失分。
　　阅读部分：该题内容新颖，信息量大，难易程度适当，符合测试的需要。题材包括地理类、抽象类、科技类、人文故事类等。试题设问包括推理判断题、主旨大意题、经验常识题、词语理解、主题思想归纳等。整体难度不大，所以考生正确率很高。阅读理解能力包括对书面语言的识别、理解、推理、判断和快速记忆等几个方面。这一部分包括4篇文章，共设20个试题，其中正确率60%以上14个题，位于50%-60%的2个题，50%以下的4个题。最高正确率92.31%（第34题），也是本套试卷的最高分，最低39.61%（第50题）。其中第一篇文章得分率最高（5个题的得分率分别为74.18%，69.94%，72%，92.31%，65.32%），第四篇文章整体难度较大，考生得分率最低（5个题的得分率分别为50.11%，42.31%，41.09%，42.26%，39.61%）。主要存在问题：1、词汇量缺少，形成障碍。2、句法知识缺乏。部分考生碰到长句时，不清楚句子结构影响对文章的正确理解。3、阅读技巧的缺乏①碰到生词不善于结合上下文猜测词义。②不善于根据上文内容去预测下文的内容。③不善于寻找句中的关键词，识别重要的语法和标点线索。④找不准主题句⑤不善于略读、查读。
　　完形填空部分：该题得分率较高。完形填空是典型的“智能混合”题型，涉及到词汇、语法、逻辑推理等各种知识。要求考生知识面要广，要有比较扎实的基本功；要掌握大量的单词、词组和习语；要有坚实的语法基础。还要有较强的语感。该题得分率均在50%以上。正确率最高的试题为85.95%（第61题），最低为52.65%（第64题）。考查的20道题中，介词1个，名词1个，形容词4个，动词10个，副词2个，连词1个，限定词1个。从中反映出以下主要问题：部分考生词汇量不足，语法基础薄弱，不注重整篇文章的理解和上下文猜测词义，缺乏英语思维能力。　　
　　改错部分：该题注重基础知识方面的考查。以单个句子的形式出现。这一部分得分率一般，5个题目中50%以上正确率有2个，最高为62.78%（第72题），最低为25.13%（第73题）。反映出的问题主要有：句子结构和类型掌握不清晰；词性与句子成份的一致与照应方面较为薄弱；语法知识不扎实等。
　　翻译部分：英译汉是一种主观题，对于考生的语法、词汇、阅读理解、中文表达等方面都有着较高的要求。这一部分得分率一般，5个题中得分超过2分的最高为57.53%（第76题），最低为39.45%（第78题）。反映出的问题主要有：大部分考生对结构复杂的句子理解和通顺表达方面困难很多。有的考生看不懂原文，有的考生能看懂句子，翻译出来的句子却不通顺。主要是以下两点原因造成的：1. 不了解英汉两种语言的区别，理解时缺乏英语思维。2. 词汇障碍。句中的习语、短语和复合词、派生词等更是翻译的障碍。
　　写作部分：该题满分15分，考生最高得11分(1.43%)，得9分的人数最多（59.38%），也有得0分的（0.8%）。“公共场所吸烟”这一题目是个比较常见的话题。答卷中可以看出以下问题：①语法错误、用词不当是诸多考生扣分最多的地方。②立意和观点不够新颖，主题不明确，文章缺乏层次和逻辑性。③中国式英语句子较多。④个别考生不注意养成良好的书写习惯，字迹潦草。
　　三、学习和教学建议：
　　语法部分：语法知识题的命题要求考生在特定的语境中理解和运用语言，突出语言的交际性和实用性。要求考生平时多听，多读，多记，不断地强化语法基础知识，并善于找出其内在的规律。对于重点常考的语法项目，如词性的辨认、非谓语动词、虚拟语气、倒装、复合句等应多加练习。
　　词汇部分：积极探索有效的词汇学习方法。①在篇章语境中记忆词汇。②利用构词法来分析词的组成，找出单词内部、单词之间的联系。③注意加强词义辨析知识的教学。
阅读部分：①多做练习，扩大阅读量②掌握一定的阅读技巧，克服指读、回视、重读等不良习惯。要善于抓住句子中的核心词，进行连贯性理解。③做好深层理解题，具备一定的猜词技巧，如根据生活常识、上下文，同义词和反义词、构词法，定义解释，语法功能等来猜词。④加强文化背景知识的学习。
完形填空部分：解答完形填空题，不仅需要扎实的语言基本功与严密的逻辑推理能力，还需要加强阅读训练，掌握正确的解题方法和技巧。该题要求考生能够掌握足够的词汇量，正确运用词类和词语的习惯搭配。基础语法知识包括句法、固定搭配、句型、词语习惯用法、时态、语态、主从复合句和非限定动词等。因此，考生应具有一定的语言运用能力、阅读能力、理解能力、综合分析能力和逻辑判断能力。做完形填空题要注意整体性原则，强调对文章整体的理解。所以，第一步应通读全文，了解大意。其次注意词与词、句与句、主句与分句之间的连贯性与衔接性。因此，在做题时必须始终注意上下文之间，词与词之间从意义到语法上的合理搭配。　
　　改错部分：单句改错题是考查考生的识别能力、分析能力和综合运用英语知识能力。做单句改错题首先要读通句子，在此基础上，根据不同的情况，用所掌握的语法、词汇知识为标准，具体排除干扰，判断、找出错误，予以改正。要从时态、语态、语气或主谓一致、动词的用法，词组搭配以及用词的知识方面考虑。
　　翻译部分：英语和汉语是两种完全不同的语言，英语重形合，而汉语重意合；英语用长句多，汉语用短句多；英语用被动多，汉语用主动多；英语善于变化，汉语则喜欢重复。很多考生做英译汉时往往生搬硬套，结果译文貌合神离。考生应不断扩大词汇量，熟悉词语的转义与引申意义，要学会分析复杂的句子结构，打好牢固的语法基础。注意培养翻译的技能意识，进行广泛的英汉阅读，同时还应学会英译汉方面的实用技巧，如：① 分译和转译。将复杂从句拆开，分译成各个单句② 添减词。部分英文译成汉语时，如果不增减一些词可能无法把英文的原意表达出来，这样就需要适当地运用添减词法。③时态。英语中有专门表示时态的句子成分，而汉语则没有，因此，有时必须加一些表时间的副词，如“了，在”等。④代词。代词一般需要转译成名词，即把其所指代的意义译出。
　　写作部分：英语写作的技巧很大程度上不能从分析考试题目本身来得出,即功夫在题外。书面表达能力的培养和提高必须由浅入深，由简到繁，循序渐进。首先写作教学基础阶段加强五种基本句型的讲解和练习。其次，要灵活变通。写作遇到问题时要灵活解决。第三，要有全局观，注意结构的严谨性。第四，书写要规范，不要偏题，尽量使用一些较复杂的句子。第五，注意应试技巧，减少词性错误，一定要留时间检查。
　　以上是针对抽样考生的答题情况并结合各类题型做的定性和定量分析，希望能够对广大一线教师和考生有所帮助，反思教学，吸取经验，找出不足，做到有效教学。同时，还要注意解题技巧和规范答题的方法，减少失分率，力求在今后的考试中取得突破性的进步。