本说明以«全日制普通高级中学日语教学大纲»为依据，以全日制普通高级中学教科书«日语»为依托，并根据五年制小学教育专业日语教学的特点及小学教育专业大学本科招生考试的需要编写。
　　         
　　Ⅰ、能力要求
　　为了响应国家提倡素质教育的号召，突出强调对考生的语言运用能力，阅读能力，书面表达能力等实际能力的考察，努力解决“看不懂，听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流”的弊端。

　　能力要求包括三方面：识记，理解，运用。
　　一、记忆：再现《高中日语》教材第一册、第二册、第三册部分课中所涉及的日语基本知识。      
　　二、理解：在记忆的基础上，领会《高中日语》教材第一册、第二册、第三册部分课中所涉及的基本词汇，基本语法，常用搭配。能正确判断出短文后说给句子是否与短文内容有关；能正确填写短文中空白部分所需填写的副词、接续词、句型等。
　　三、应用：在理解的基础上运用这些知识理解和构造句子。
　　四、综合：考察学生对语言知识分析、概括、推理和判构成新的整体，反映出学生的创造性的思维活动。
　　           
　　Ⅱ、考试目标
　　一、单词是学外语的基础，任何外语技能，包括听力，阅读理解能力，书面表达能力等等，没有扎实的词汇基础，就成了无源之水，无本之木，所以对单词的巩固记忆在任何时候都不能放松。但对单词光是死记硬背是不够的，更重要的是如何在句子或文章中灵活地运用之。
　　二、在语法点的考试上，要改变“重语法，轻运用”的现象，真正体现出把外语当作交际工具来掌握。
　　三、熟悉有关文化知识有助于提高运用语言的能力，因此，句子理解题将设置几个小题来考察学生对这方面知识的掌握情况。
　　四、阅读理解主要考察综合思辨能力，对段之间逻辑关系和文章总体意思的理解把握能力，以及对作者的思想感情倾向的领会能力。短文的内容贴近考生的日常生活和社会生活，是考生熟悉或比较熟悉，能够理解的内容。
　　五、作文题主要测试学生的日语书面表达能力。测试形式：要求考生根据所提供的情景，用日语写出300字左右的短文。提供情景的形式有词组、短语、内容提示。

　　Ⅲ、考试范围
　　考《全日制普通高级中学教科书》第一、二册全部内容和第三册的第1课～第5课的内容（关联单词除外）。
　　注：教科书为《全日制普通高级中学教科书》（必修）人民教育出版社出版。  2003年6月第1版。延边教育出版社外语编辑室翻译。
　　Ⅳ、试卷结构